2009/06/12

...VE BAŞARDIK!!!

AVRUPA BİRLİĞİ DİYALOG ÖDÜLLERİ -EU DIALOGUE AWARD- SONUÇLANDI VE OKULUMUZ AVRUPA ÜÇÜNCÜSÜ OLARAK 100 EURO'LUK ÖDÜLÜ ALMAYA HAK KAZANDI! (http://www.eu-dialogue-award.de/project/projects.asp)
EMEĞİ GEÇEN TÜM PROJE EKİBİNE TEŞEKKÜRLER VE TEBRİKLER!..

Cemalettin ŞENER

Project Coordinator

2009/04/28

OUR SCHOOL TEAM!!!

THIS IS OUR SCHOOL TEAM.....
KALABA TEAM

AVRUPA DİYALOG ÖDÜLLERİ KAPSAMINDAKİ PROJE YARIŞMASINA BU YIL ÇOCUK HAKLARI TEMASIYLA BULGARİSTAN VE ROMANYADAKİ OKULLARLA İŞBİRLİĞİ İÇERİSİNDE GİRİYORUZ.

ÇALIŞMALARIMIZ SÜRÜYOR....


2009/02/19

EU DIALOGUE AWARD 2009

THIS IS OUR ROMANIAN TEAM



Petru Poni Technical High school





EU DIALOGUE AWARD 2009



Okulumuz bu yıl da Avrupa Birliği Diyalog Ödülleri kapsamında düzenlenmekte olan proje yarışmasına katılıyor. Geçen yıl okulumuzun da yer aldığı ekip finallere kalma başarısını göstermişti.bu yılki ortak kurumlar ve ülkeler değişti. Bu yılki ortaklarımız Romanya ve Bulgaristan'dan meslek liseleri oldu. Koordinatör arkadaşlarla belirlediğimiz proje konumuz ise Children's Rights (=Çocuk Hakları). Bu proje kapsamında her üç okuldan da 10 öğrenci mail adresleri aracılığı ile mesajlaşacak ve bu konudaki bilgi ve deneyimlerini paylaşacaklar. Öğrencilerden gelen teklif ve öneriler ışığında bir internet sitesi hazırlanacak ve bu site Avrupadaki diğer ekiplerle yarışacaktır.

Bu kapsamda 10 öğrenci seçilecektir. Katılmak isteyen öğrenciler, mail adresleri ve ingilizce olarak kendilerini kısaca tanıtan bir paragraf ile bana başvurabilirler.

Cemalettin ŞENER
Project Coordinator

2009/01/25


HAVE A NICE HOLIDAY
FOR ALL MY STUDENTS!!!

2009/01/17


BÜTÜN YAZILI

VE SÖZLÜ

NOTLARI

E-OKUL SİSTEMİNE

YÜKLENDİ.

ÖĞRENCİLERİM VE VELİLERİM

http://e-okul.meb.gov.tr/logineOkul.aspx

LİNKİNE TIKLAYARAK NOTLARI

ÖĞRENEBİLİRLER.




2009/01/08

ÖSYM’nin Kara Kutusu Çözüldü!


SBS ve ÖSS sınavlarındaki sorunların hazırlanmasında hangi ortak noktalar gözetiliyor diye merak ediyorsanız, aşağıdaki yazıyı okumadan geçmeyin!

Uyarı: Aşağıda Soru Hazırlama Kurulu’nun soru hazırlarken dikkat ettiği noktaları göz önünde bulundurduğunuzda, soruya yaklaşım tarzınızın değiştiğini göreceksiniz. Bu değişikliğin başarınızı arttıracağından emin olabilirsiniz.
•Ölçme ve değerlendirmede, sonuca odaklanan sorular değil, sürece odaklanan sorular ön plandadır.
•Bilginin hatırlanmasından ziyade uygulanmasına, yapılandırılmasına ve öğrencilerin üst düzey becerilerini (analiz, sentez, uygulama) sergilemelerine önem verilir.
•Sorularda yazıya dayalı soyut görevlerden çok, gerçek hayata ilişkin, performansa dayalı görevlere önem verilir.
•Örtülü, belirsiz ölçütlerden ziyade açık ve belirgin ölçütler tercih edilir.
•Eğitimin her aşamasındaki değerleri ölçebilecek nitelikte olur.
•Ölçme ve değerlendirmede tek tip değil çok değişik soru tipleri olmasına önem verilir.
•Sorular, ne kadar öğrenildiğini tesbit etmenin yanı sıra nasıl öğrenildiğini de belirlemeye yönelik olur.
•Sorular, rekabetten çok işbirliği bilinci kazandıracak şekilde seçilir.
•Biliyoruz ki Çoktan Seçmeli (Seçme Gerektiren) Sorular: Sorulan bir sorunun cevabını, verilen cevaplar arasından seçme gerektiren maddelerden oluşan testler çoktan seçmeli, ya da seçme gerektiren testlerdir. Dolayısıyla doğru cevap çoğu zaman maddenin (bize verilen verinin) içinde verilir.
•Test süresinin önemli bir kısmı bize verilen veriyi okumaya ve geri kalan süre doğru cevabı bulmaya ayrılır.
•Puanlaması objektiftir. Her soru puanlama bakımından eşit değer taşır.
•Çok düşük de olsa şansa dayalı başarıyı engellemek mümkün değildir.
•İleri düzeydeki davranışların (Analiz, sentez, uygulama…) ölçülmesi çok zordur.
•Çoktan seçmeli sınavları, uygulaması çok kolaydır.
•Puanlama süresi çok kısadır. (Bir öğrencinin, puanı, yerleştirildiği yer vb…)
•En uzun zaman alanı ise hazırlama süresidir.
•Soru sayısı çok olmak zorundadır. ÖSS’de 185, SBS’de 100 gibi…
•Cevaplama sadece işaretleme ile yapılır

kaynak: www.kamudan.com

2009/01/05

Sosyal Etkinliklere Katılan Öğrenciler Daha Başarılı Oluyor

İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü´nün yaptığı araştırmada, sosyal etkinliklere katılan öğrencilerin ders notlarının diğer öğrencilere göre daha yüksek olduğu belirlendi.
´Öğrenci, Öğretmen ve İdarecilerin Sosyal Etkinliklere Bakış Açılarının Tespiti ve Sosyal Etkinliklerin Eğitim Yaşantısına Olan Etkileri´ konulu ankete, il genelinden 879 öğrenci, 309 öğretmen ve 37 idareci katıldı. Ankette Sosyal etkinliklerde aktif olarak yer alıyor musunuz? sorusuna notu yüksek olan öğrenciler daha çok ´evet´ cevabı verdi. Notu düşük olan öğrenciler ise sosyal etkinliklerden uzak çıktı. Anket sonuçları, sosyal etkinliklere katılan öğrencilerin ders notlarının yanı sıra kişilik gelişimlerinin de daha iyi olduğunu gösterdi.
Araştırma ve Geliştirme Projeler Bölümü tarafından gerçekleştirilen anket hakkında bilgi veren Milli Eğitim Şube Müdürü Zahide Mutlukan şunları söyledi: Sosyal etkinlikler öğrencilerin ileride başarılı birer vatandaş olmalarına yardım ediyor. Bu etkinlikler öğrencilerin ilgilerine, ihtiyaçlarına ve yönelişlerine göre uyarlandığı zaman işi ve çalışmayı eğlenceli bir uğraş durumuna getiriyor. Sosyal etkinlikler, öğrencilerin yaparak, yaşayarak deneyim kazanmalarına, kültür ve karakter bakımından olgunlaşmalarına, özel yeteneklerinin gelişmesine, liderlik özelliklerinin belirlenmesine de geniş ölçüde yardım ediyor.
İzmir İl Milli Eğitim Müdürü Seyfettin Yılmaz da grup çalışmasının sorumluluk duygusunu geliştirdiğini ve bireysel girişimde bulunabilen öğrenciler yetiştirdiğini dile getirdi. Sosyalleşmiş öğrencilerin oluşturacağı sınıflarda daha az sorun yaşandığını belirten Yılmaz, Öğrenciyi hayata hazırladığı ve gelişimine olumlu etkilerde bulunduğu için sosyal etkinlikler oldukça önemlidir. Öğrencinin gelişimi için oldukça gerekli olan sosyal etkinlik çalışmalarının amaçları doğrultusunda uygulanması çok önemlidir. dedi.


kaynak: http://www.kamudan.com/

2009/01/01

2009'da ÖSS'ye girecek adaylar en şanslıları

ÖSYM Başkanı Yarımağan, "2008'deki değişiklikler sonrası dışarıda kalan aday sayısı azaldı. Liselerin dört yıla çıkarılması ve eklenen dersler de bu yılki öğrencileri daha şanslı yapacak" dedi ..
ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Ünal Yarımağan, 2009'da ÖSS'ye girecek adayların, en şanslı adaylar olacağını açıkladı. SABAH'a yeni yıl mesajı veren Yarımağan, 2008'den 2009'da devreden öğrenci sayısının çok azaldığını belirterek şöyle konuştu: "2008'de ön lisans baraj puanını 160'tan 145'e, lisans puanını 185'den 165'e düşürdük. Bu durum binlerce öğrencinin üniversiteye girmesinin yolunu açtı. Ayrıca yeni açılan üniversiteler ve artırdığımız kontenjanlar sayesinde, geçmiş yıllardan dışarda kalan, üniversiteye giremeyen öğrenci sayısı hayli azaldı. Liselerin dört yıla çıkarılması nedeniyle bu yıl liselerden mezun olacak öğrenci sayımız 150 bin civarında olacak. Ayrıca 4 yıllık liselere eklenen dersler ve ders içerikleri bu öğrencileri diğer öğrenciler karşısında şanslı hale getirmiştir. Sonuçta bu yıl ÖSS'ye girecek olan öğrenci sayımızın 1 milyon 100 bin kişi olacağını tahmin ediyorum. Yapılacak artışlarla kontenjanların 600 bin civarında olacağını düşünürsek, bu yıl sınava giren her iki öğrenciden biri, bir bölüme yerleşecek."
ÇALIŞMALAR SON AŞAMADA
Meslek lisesi mezunlarının katsayı mağduriyetlerinin giderilmesi için YÖK ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın ortak çalışma yaptıklarını belirten ÖSYM Başkanı Yarımağan, hazırlıkların artık son aşamaya geldiğini belirtti. Yarımağan şöyle konuştu: "Bu konuda açıklama yapma yetkisi YÖK'te olduğu için bir şey söylemek istemiyorum. Yapılan çalışmalarda çeşitli kurumlardan gelen öneriler değerlendiriliyor. Benim kanaatime göre meslek lisesi mezunlarının, kendi branşlarındaki üniversiteleri tercih etmeleri halinde katsayı mağduru olmaktan kurtarılacakları bir formül konusunda fikir birliğine varılmış durumda. Meslek liselerinde yeterli dersleri alamayan öğrencilerin yetiştirilmesi içinse, üniversitelerde bu derslerin okutulması düşünülüyor. Bu açıklamaların ocak ayının ilk haftası yapılacağını düşünüyorum."


kaynak: http://www.sabah.com.tr/